在“教师人人是导师，学生人人有导师”的工作格局下，为提升全体导师的家校沟通力，提高家访有效性，12月24日下午，奉贤区教育学院德研员钱红老师来到金水苑小学，开展了“全员导师制背景下的家校沟通”专题讲座，学校全体教师参加了本次培训。

钱红老师从全员导师制的意义价值、职责任务、家校沟通策略三方面向老师们全面介绍了导师的目标与任务。重点围绕“如何优化家校沟通”这一话题，通过案例分析，讲述了家校沟通的具体方法。她还以家访为例，从家访前收集信息、预约时间、安排线路、明确目的，到家访过程中三观察、三关注，沟沟通内容、方式、技巧，教师仪态、互动时间等，进行了细致、全面的指导，家访后老师们还要智慧地总结，全面地分析，形成教育合力。钱老师通过具体案例，与老师们进行互动，指导大家在与家长沟通时学会倾听，建立平等、尊重、信任的家校关系，时刻铭记“家访的目的不在于谈论学生的过去，而在于如何使他有一个灿烂的明天”。

通过本次培训，老师们明晰了家访、家校沟通的重要性，掌握了科学、有效的沟通方法，也认识到家校沟通不仅是一种策略，更是一门艺术。相信在专家的引领下，全体导师将不断提升家庭教育指导力，寻找家校共育合力，助推学生健康成长。

培训感悟分享

导师龚杰：通过本次活动，我知道了做好家访工作是做好班级工作不可或缺的手段之一，所以在家访前教师要做充分的准备，教师应该根据学生的个体情况，精心设计个性化的家访内容、方式，保持教育的针对性和实效性。根据每次家访的目的，准备好学生的基本资料，包括学生课上听课、完成作业、参与学校各项活动、学业成绩、和同学相处等日常表现情况，以及存在的问题等。同时注意资料来源的渠道多样化，除了根据自身的了解，还可以从任课老师、同学处全面掌握该同学近阶段的表现。在家访过程中，教师需要做一名好听众，认真倾听学生、家长的表达，不随意打断对方。并且教师在交谈时要多元化评价学生，不要将家访变为“批斗会”。先肯定其优点，再诚恳指出其问题。并且教师师家访的目的不应只停留在学生情况反馈，还应指导家长开展家庭教育，引导家长树立正确的教育理念，指导科学的教育方法。

导师瞿文清：今天，我有幸聆听了区教育学院钱红老师的《全员导师制背景下的家校沟通》讲座，受益匪浅。我是一名体育教师，也是一名班主任，现在又成为一名导师。虽然我有着多重身份，工作任务很重，感觉做的事情很多很杂，但我始终不忘初心，牢记使命，尽心尽责地教书育人。全员导师背景下，我要勇担育人使命，用心守候花开，努力成为学生、家长们的良师益友，在学生的成长道路上给予他们温暖和帮助，让他们成长的道路多一些阳光，多一些自信，多一些快乐，助力学生在知识的海洋遨游，做学习的主人，培育健康品性。与家长真诚相待，用同理心感受，找到教育契机，让家校沟通在信任、尊重、合作中体验价值，从而实现三者共同发展。

导师翁辉贤：导师的家校沟通是一种策略方法，也是一种科学艺术。钱红老师今天的讲座《全员导师制度背景下的家校沟通》，令我更明晰了当前背景下提高家教指导力的重要性。每一次家校沟通，都需要我们更专业、更细致地去准备和开展，在倾听中掌握基本信息，迅速归类研判；在对比搜索出敏感问题，缓解家庭焦虑，消除亲子隔阂；在反思中找到问题症结，制定多种方案，给予适度指导；在总结中促进家教成效，从而真正实现与家长共筑学生“成长守护网”的愿景。