在任何时候教学质量都是一所学校的立身之本，是学校发展的生命线。“五项管理”和全面育人的教育评价的实施，要求学校树立全面育人观，以促进学生全面发展、健康发展为目标，对于即将更名的金水苑小学来说，面对关注度极高的家长和社会，教学质量无疑有着更加至关重要的意义。基于这样的背景，2022年9月13日下午，金水苑小学组织召开部分年级教学工作会议，提出了“精准分析谋良策，同心提质向未来”的工作要求。会议由副校长陈叶主持，四五年全体学科教师及教导处成员参与。

本学期，围绕三年发展规划，学校在教学常规管理、教师队伍培养、教研组建设和评价管理等方面都做了进一步的加强和优化。那么，年级组、学科组基于疫情后的学生学习现状，如何满足学生新成长需求呢？

语文组代表发言的是蒋颖和周婷老师，她们认为：疫情后学生的学习习惯，尤其是阅读能力受到很大的影响，备课组教师一致认为，要以课堂为中心，优化增效，提高教学质量；加强教学准备策略的研究，优化教学方案；学生为主体，教师为主导，以训练为主线，加强对课堂教学的优化 ；跟进作业评价，通过高质量作业的评价激发不同层面学生学习的积极性。

数学组施艳萍提出了分层作业、学习伙伴合作的策略；薛晶老师认为，疫情后学生学习态度有明显下滑，学科教师在加强学生学习态度教育，加强课堂管理的同时，要充分利用好课后服务时间辅优补差，“双减”政策的出台为学生发展提供了更为广阔的课后学习时间。

英语组提出了要加强新课标学习，提高对“学习理解”“实践应用”“迁移创新”学习活动观三个层面的认识，加强对校本作业的研究和设计，比如设计跨学科作业激发学生学习兴趣、单元作业的设计注重完整性、基于校情生情融入语境、注重基础性知识的分层训练等。

综合组教师代表陆玲佳，认为，综合组将以绿色指标为导向，组建教师团队，梳理各科基础知识，围绕“路口前行”主题，关注学科作业的优化设计，用好社会场馆等资料，进一步提高学生学科学习的兴趣，促进学生全面发展、健康发展。

陈叶提出，学校更名是机遇更是挑战，“五育融合”背景下，所有教师要以新课标要基准，在自己的学科领域充分发挥每一堂课、每一个教育活动综合性的“五育效应”，夯实教学常规，努力提高育人实效。

校长徐柳花要求大家：全体教师都要摒弃唯分数论的传统育分观念，树立德智体美劳诸育融合的发展理念，为办家门口老百姓满意的优质学校添砖加瓦！

与会老师们表示，大家将以本次学校更名为契机，坚持“五育融合”，践行“新成长教育理念”，学习新课标，立足新课堂，优化全过程，切实提高教育教学质量。