新课程标准，以核心素养为导向的教学核心要点：变革教与学的关系，从以教为主走向以学为主；强化实践意识，以学科实践为抓手，构建实践型的育人方式。学校为了顺应时代发展需求，探索“力行”课堂教学模式，坚持“一体三性三化”原则，强调学科实践，注重学生对学习过程的体验，让学生用乐于接受、主动学习的方式方法去学习，以提高学生综合学习能力。2022年起，学校全学科实施“力行”课堂教学模式，各学科教研组在实践中基于不同学科特点，依据“一体三性三化”原则，进行了各有侧重的个性化的应用。

学校的7名区卓越教师，走在前列，着力构建“力行”课堂，探索课堂教学策略，推动实现教师讲授型向学生学习型课堂的转变，从而落实“以人为本”、以学生为主体的新课程改革。12月4日下午全体教师集中在一起，参加卓越教师展示活动。活动以“分享教学智慧，共赴教育美好”为主题，由教导处祝彩萍主持。

首先全体教师集中在微格教室和多功能厅，观看卓越教师王迪的《办好中国的事情关键在党》道德与法治课，课堂上依据“生活化”原则，充分利用学生已有的经验与认知，帮助学生建立在真实情境下观察、分析和解决实际问题的本领。王迪教师用学生听得懂的话、喜欢听的语言、生活化的事例，帮助学生认识“办好中国的事情关键在党”，引导学生听党话、跟党走，培育学生热爱中国共产党的情感。

紧接着王迪老师《连接生活，唤醒经验》为题，结合课堂展示案例，在论坛中交流了她的教学的智慧。运用生活化教学是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。

张治虬老师以《力行教学模式下的小学低年级英语课堂实践》为题，课堂上注重以学生为主体，充分发挥学生的学习主动性，围绕“问题化、生活化、情境化”开展英语学科实践。以注重语境、创设语境，提高语言使用的真实性；注重体验，丰富学生的学习经历；重视实践，构建实践型的育人课堂等方式，实现教师教学观念转变，增强对学生学习过程的体验。

陆玲佳老师以“问题导向下的小学科学项目化课堂实践”为题，从基于生活情境、依据课标提出核心问题、内化知识进行项目化设计、合作互助达成问题解决等方面，结合课堂案例，对小学科学教学策略经验进行梳理总结分享。

在卓越教师的引领下，全体教师带着对教学的思考，怀着对教育的热忱，“分享教育智慧，共赴教育美好”。相信全体教师会继续努力探索和践行“力行课堂”，向着“有爱心、有慧眼、有专长、有情趣、有向往”的魅力教师迈进一步。

拍照：何彦婕         撰稿：祝彩萍