“向下扎根 向阳而生”
——2022学年奉贤区金水苑小学“金穗”课程计划
金水苑小学地处奉贤南桥新城、金海街道、东方美谷核心区。占地面积25950平方米，建筑面积9765平方米，绿化总面积10350平方米，绿化覆盖率40%。
办学十年来，学校坚持“全面课程、校本特色、新成长课堂、有效教学”的区域课程教学定位，强化学校校本课程建设与实施，重视科研引领、聚焦教研组建设，夯实教学“五环节”常规管理，立足课堂，促进教育信息化与学科教学的融合，努力提高教师的课堂教学水平，以促进课堂教学质效的有效提升。
期间，学校分别获得上海市随班就读（听障）工作先进集体、上海市创课程教育实验校、区教育科研、教育信息化合格校，区科普特色示范校。“花样跳绳”、“舞蹈”、“路口前行”、“金品手工坊”等课程获区星级课程、品牌项目，英语学科组被评为区合格教研组，4位教师获得市、区青年教师基本功大赛一等奖，7位教师获得市、区中青年教师教学比武二、三等奖。学校也作为上海市“家门口”好学校在市内宣传报道。
为进一步贯彻落实《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》《上海市普通中小学课程方案》精神，改良学校整体育人路径，提升学校办学质量，推动学生全面个性发展。结合统编教材的使用以及学校实际，制定本校2021年度课程计划如下：
一、背景分析
（一） 优势分析
1.初步建构了学校“金穗”课程计划。依据《上海市普通中小学课程方案》，围绕学校办学理念，学校每学年置顶学校课程计划，明确三类课程框架，建立课程管理机制，拓展型课程多样化呈现，探究型课程多渠道落实。开设了35门课程供学生选择学习。“花样跳绳”、“舞蹈”、“路口前行”、“金品手工坊”等课程获区星级课程、品牌项目。
2.重视“教学五环节”的常规管理。学校重视“教学五环节”的常规管理，通过教学视导、五环节常规检查、学科教学专项督查、各学科多样化绿色作业设计与展示、学困生帮教、教学质量调研与分析等举措，努力提升教学质量。
3.教研组建设有起色。学校重视学科教研组建设，定专题、定内容、定时间开展教研活动，提升教研质效。学校依托哈密路小学教育精准委托管理、实验小学教育集团优质资源，强化教研专题、课堂教学实践，提升教师的教育教学水平，促进课堂教学质效提高。五十多人次教师在区级及以上开设各类公开课，英语教研组获评区合格教研组，五年级毕业班绿色指标调研成绩综合A等。
4.初步构建教学评价指标体系。关注“零起点”教学和“等第制”评价，设计“一年级准备期教学活动方案”、“基于课程标准的教学与评价”学校推进方案，开展教学研讨、教学展示、教学评价等活动，促进学生快乐学习。确立龙头课题《大数据驱动下，优化课堂教学策略的实践研究》，融合信息化教学平台，研究“互联网+过程性评价”在各学科教学、学生学习素养提升中的诊断和激励作用。学校分别获得区教育科研、教育信息化合格校。
（二）劣势分析
1.学校课程计划编制不尽完善。“金穗”课程哲学起点尚未清晰，课程理念还需进一步明确。国家课程校本化实施课程群谱构建未能与学校办学理念、课程理念相吻合。
2.教师课程领导力意识不强。表现在对课程体系的积极领悟意识不强，心中只有教学意识，仅限于对教学计划的设计与实施，仅限于对本年级、本学科的学习了解与把握，指向了解全学段课程内容、教学方法的能力较弱，指向单元整体设计意识不强，导致课堂教学为“教”而“教”，学生为“学”而“学”的现状，课堂教学质效也提升不快。
3.“三级网络”教研组建设不力。“教导处—中心组—教研组/备课组”三级教研管理网络不够完善，管理职责不够明晰，直接导致教研组建设呈现在低层次巡回，聚焦教与学中的真问题研究氛围不浓。
4.学科领军人物乏缺。学校中不少教研组长都是三年期内的新组长，缺乏工作经验，带领组内开展教学研究的意识和能力有待培养，学科组开展教学研究的品质还有待提高。
5.“路口前行”创课程项目覆盖面不大。“路口前行”项目只在三年级实施，项目内容也比较单一，途径不够丰富，影响也就不大。
6.课程评价体系有待架构。落实“基于课程教学标准的教学与评价”，聚焦学生习惯养成、兴趣培养、学业成效的“教学评”合一的评价体系尚未形成，学生学习习惯有待培养。
（三）机遇
1.“双减”政策和课后服务
“双减”政策的出台为学生发展提供了更为广阔的课后学习时间，“5+2”课后服务的实行，要求学校创新课程管理路径，学校要从教育观念、培养目标、课程设计、教学制度和管理机制等方面做思考，重新努力构建德智体美劳全面培养的教育体系。
2.“五项管理”和教育评价
“五项管理”和全面育人的教育评价的实施，要求学校树立全面育人观，以促进学生全面发展、健康发展为目标，重新审视学校课程计划的制定和安排，关注学生作息的全面合理安排和学科作业的绿色设计与评价实施。
3.从“五项并举”到“五育融合”
摒弃唯分数论的传统育分观念，树立德智体美劳诸育融合的发展理念，对于学校，需要具备“五育融合”的“管理新基本功”，如何建构适应“五育融合”的制度体系、课程体系、教学体系、班级建设体系以及整体性的学校文化体系，生成基于融合、为了融合和在融合之中的新型学校管理方式等。对于教师要有“五育融合”的“教学新基本功”，既要善于在自己的学科领域充分发挥每一堂课、每一个教育活动综合性的“五育效应”，也要优化育人理念，善于融合利用“各育”的育人资源，实现基于融合、为了融合和在融合之中的新型教学方式。所有这些新能力，对教育中的多元主体，是挑战，也是机遇。
4.从“创课程”到综合实践活动课程
最近上海市推出小学主题式综合实践活动，为学生展开深度学习提供课程学习场景，学校如何从原有“创”课程“路口前行”到彰显特色的“小主综”深度的创建，需要整体设计、体现学校品性教育的特色，为学生提供指向真实问题解决的学习场景。
5.“精准委托管理项目”优质资源进驻学校
2021年起，我校与哈密路小学参与上海市教委义务教育“城乡学校携手共进计划”“精准委托管理项目”，成为结对校，为期三年。两校共同携手探索学校发展共同体背景下新成长育人路径的目标要求、操作路径、策略与机制，赋能教师专业发展，激发学生的成长潜力，打造学校品牌亮点，实现学校的持续发展。
6.周边课程资源丰富多样
学校位于东方美谷核心区域，毗邻上海之鱼金海湖畔、未来九棵树艺术中心、奉贤博物馆、美谷产业园区、上海市农科院、泡泡公园等等，周边教育资源相当丰富，学校利用周边资源，开发了“路口前行”、“模特”等课程项目，拓展教育阵地，丰富文化建设，拓宽学习空间，丰富了学生学习经历。
（四）挑战
1.生源复杂，班额数大，班级管理带来难度
学校近70%学生来自外来民工随迁子女，生源结构复杂，班额数逐年增加，一至三年级已满额至每班45人。学生家庭背景和家长受教育基础等差异，导致学生学习能力、学习习惯、学习状态等参差不齐，完成学习任务的积极主动性不够，缺乏专心学习、自主学习的激情，阅读、听讲、探究、观察、理解、合作、实践等方面存在诸多问题，尤其是高阶思维能力有待培养。
2.教师队伍年轻，流动性大
学校女教师占比88.9%，以及教师队伍岗位流动政策的推出，对学校整体教学秩序带来了很多不确定因素。十年期成熟骨干教师外流，新教师招聘的不成熟和区域流进教师的不确定性，导致教师岗位结构性缺编，以及由此可能引发的学生家长不满等都是学校未来可能会面临的问题，学校要确保教师队伍结构相对稳定，保障教育教学秩序基本正常。
3.周边新学校的建成使学校整体发展面临挑战
学校地处东方美谷核心区域，周边高起点、高规格、高颜值新学校的建立，要求学校提供优质课程，体现办学特色。
4.新时代对教师教育教学能力提出新要求
新课程背景下，对教师教学提出了更高要求，从课程执行力到领导力，从学科教学到全员导师，从学校教育到家校共育等，要求教师不断更新教育教学理念、不断夯实专业知识，提升专业素养。
二、课程目标
（一）办学理念与课程理念
1.学校办学理念：培育健康品性 滋润金色心灵
品性是一个人态度与行为的向导，是生命中永恒的坐标。小学教育面对的是处在人生最重要时期的、具有奠基意义的发展中的少年儿童。我们以“让每一个人找到永恒的生命坐标”为使命，提出“培育健康品性，滋润金色心灵”的办学理念，为的是通过“品性教育”让每个孩子享受出众的品质教育，提升学生品格、端正学生品行，拥有不凡的品味。学校在“敦品力行”的精神引领下，将品性教育融合在学校的每一课程、每一学科、每一课堂、每一活动中，润“心”、启“思”、促“行”，让孩子全面而个性的发展。
——品性教育润“心”。价值观是一个人心灵的风向标，一个人首先应该对什么是有价值的，什么是有意义的、好的、对的，什么东西是值得追求的、坚守的、效仿的，有正确的基本的认识和判断，这是为人之根本。学校教育若不在这上面扎根，就会迷失方向，人的素养就会有根本的缺陷。
——品性教育启“思”。思维方式是一个人认识活动的媒介。它是由思维方向、思维品质、思维方法和思维能力等构成的综合体。科学性、高品质的思维方式决定一个人脑力劳动的水平和质量。学校教育教学不能只在知识点和能力点、知识和能力的细节上做文章，而是要在引导和启迪学生学会正确的思维上下功夫。
——品性教育促“行”。王明阳先生主张“知之真切笃实处即是行，行之明觉精察处即是知。”学生秉承良善的品性，遵蹈行为的光明，友好地待人处事，方能在阳光下生活。
2.课程教学发展理念：向下扎根 向阳而生
我们认为：
——课程即爱的守望。在爱的守望中，让课程走进每一个学生的心灵，眷注每一个学生的成长。
——课程即希望的孕育。课程是一个让学生孕育梦想，追寻梦想，实现梦想的土壤，为每一个孩子积蓄成才的力量。
——课程即生命的历程。根据学生的成长规律，课程要为学生制定成长发展计划，把探索未知世界这件有意思的事，变得既有意思又有意义。
——课程即四季的耕耘。有耕耘才有收获，无论思想也好，学识也罢，所有一切最终都要被时代所淘汰，只有不断学习，才能跟上时代的潮流。
我们倡导“品性教育”，坚守“让每一个生命都找到永恒的生命坐标”的教育追求，精心设计学校课程内容，用“敦品-力行”的精神构建体现“品性教育”特质的“金穗课程”。
（二）培养发展目标
1.学生发展目标
在办学理念“培育健康品性 滋润金色心灵”的引领下，学校确定了校训“敦品 力行”。“敦品”意为“砥砺品性”，以“活力、勇敢、敏感、智慧”四个关键价值取向，确定育人目标：品格向上、品行向善、品味向美，并具体化为“十+”发展目标。“力行”，遵循儿童身心发展规律，“塑品格、修品行、育品味”，从呵护兴趣到培养乐趣、再到激励志趣的过程和结果，体现方向性、动态性、教育性。
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育人目标 |
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“十+”发展目标 （有品少年的十颗金种子） |
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品格向上、品行向善、品味向美
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一个远大梦想、一百个好习惯、一日行一善事、 一册丰富书单、一种开阔思维、一副伶俐口才、 一手端正字迹、一项运动技能、十项劳动本领、 一项精彩才艺 ...... |
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让每一个生命找到永恒的生命坐标 |
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育人目标 |
分阶段目标要求 |
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一级 指标 |
二级 指标 |
低年级 |
中年级 |
高年级 |
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品格向上 |
爱国爱家 |
1、尊敬国旗、国徽、会唱国歌。 2、升降国旗、奏国歌时要立正行注目礼或队礼。 3、指导我们国家的名称，以及民族节日。 4、喜爱自己的学校，愿意做一名合格的小学生。 5、能在父母、老师的帮助下了解国家时事。 |
1、尊敬国旗、国徽，升国旗时肃立，敬礼规范，唱国歌时声音响亮。 2、进一步了解祖国历史，知道四大发明。 3、收集5个以上中华民族英雄人物的事迹，能讲一个中国民族英雄的故事。 4、关心集体，积极主动为班集体服务。 5、观察家乡，了解家乡变化，能写写家乡日记。 |
1、尊敬国旗、国徽，升国旗、奏国歌、唱国歌时肃立、敬礼规范，唱国歌时神情专注，声音洪亮。 2、每天收看电视新闻，关心国家大事。 3、知道中华民族的传统美德，并立志传承； 4、集体中每一个成员都要为集体服务，关心集体无尚光荣。 5、主动了解家乡的变化，立志为家乡发展勤奋学习，争当金穗贤少年。 |
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尊敬师长 |
1、能主动和长辈、老师打招呼。 2、能虚心接受老师的教育，并主动征求他们的意见。 3、在家尊敬父母长辈，听大人的话。 4、尊敬自己的爷爷奶奶，不对他们任性，发脾气。 |
1、能主动和长辈、老师打招呼，微笑待人.。 2、 能虚心接受老师的教育，并主动征求他们的意见。 3、能帮助老师做些力所能及的事。 4、不打扰长辈、老师工作休息，不给他们添麻烦。 5、能参加雏鹰假日小队活动，到敬老院慰问孤老等。 |
1、能主动和长辈、老师打招呼，微笑待人。 2、能虚心接受老师的教育，并主动征求他们的意见。 3、 能协助老师管理班集体。 4、不打扰长辈、老师工作休息。 5、 尊老爱幼，孝敬父母，主动帮助有困难的人和残疾人。 6、常怀感恩之心，做一个知感恩，有责任的好少年，能经常为长辈分担，在长辈生日或节假日时为长辈送快乐、送温暖。 |
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明礼诚信 |
1、会使用礼貌用语，并在生活中能运用。 2、团结同学，待人温和，能微笑对待他人，能和同学友好相处，共同游戏。 3、进出校门，能主动向老师、同学、保安问好、说再见； 4、在征得主人允许后，才可动他人的物品，用后要及时感谢。 5、诚实，不说谎话，知错就改。不拿别人的东西。 6、学会欣赏别人。 |
1、会使用礼貌用语，谈吐文雅，举止有礼。 2、 能和同学友好相处，共同游戏。能主动微笑打招呼，能及时感谢他人给予的帮助。 3、不斤斤计较，发生矛盾时能谦让，及时改正。 4、学会欣赏、包容对待他人，及时感谢他人的帮助。 5、诚实，不说谎话，知错就改。答应别人的事要努力做到。 |
1、会使用礼貌用语，做到知书达理。 2、能和同学友好相处，共同游戏。能理解微笑也是一种宽容，能宽容待人。 3、不斤斤计较，发生矛盾时能谦让，自我反思，及时改正。 4、拥有一颗海纳百川之心，能主动原谅他人的错误。及时感谢他人的帮助，并适当给予回报。 5、诚实守信，答应别人的事努力做到。有是非观念，对不良行为提出批评。 |
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文明 活动 |
1、休息、活动不大喊大叫。 2、不在教室里、走廊上快速奔跑。 3、上下楼梯靠右走。 4、课间活动守纪律。 5、 参加一些安全的课外活动
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1、不在公共场合大声喧哗。 2、不在教室里、走廊上快速奔跑。 3、上下楼梯靠右走，不滑楼梯，不跳楼梯。 4、课间活动守纪律，不打来闹去。 5、参加丰富多彩的课外活动，讲求游戏规则。 |
1、不在公共场合大声喧哗。 2、不在教室里、走廊上快速奔跑。 3、 上下楼梯靠右走，不滑楼梯，不跳楼梯。 4、课间活动守纪律不打来闹去。 5、参加丰富多彩的课外活动，讲求游戏规则，注意自我保护。 6、见到不文明的现象及时劝阻。 |
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品行向善 |
习惯 良好 |
1、能根据课表整理书包，带齐用品，课前准备好学习用品。 2、上课铃响后肃静、快速回教室坐好，安静地等待老师上课。 3、课前预习、自学，课后认真复习，作业书写要认真，簿面整洁，自我复查，有错及时订正。 4、上课注意力集中，专心听讲，积极思考，敢于提问，能大胆发表意见。 5、能认真倾听同学发言，能指出不足或表示赞赏。 6、能按时独立地完成作业，做到当天作业当天完成；认真审题，爱动脑，仔细答题，书写工整，有了错误及时订正并弄懂。 7、认真学写铅笔字，写字姿势要准确，做到“三个一”，保持头正、身直、臂开、足平，养成良好的书写习惯。 8、课外多看书、多识字、多积累一些好词好句。 |
1、能根据课表整理书包，带齐用品，课前做好学习准备。 2、上课铃响后肃静、快速回教室坐好，自觉维护课堂纪律，保证课堂学习。 3、课前预习、自学，课后认真复习，不懂就问； 4、上课专心听讲，积极思维，大胆发言，敢于提问，声音响亮。 5、能认真倾听他人发言，欣赏停学的长处，指出他人的不足，能积极参与合作学习。 6、按时、独立完成作业，书写工整，卷面整洁，正确率高，自我复查，有错及时订正。 7、 学会制定学习计划，合理安排时间，做到劳逸结合。 8、每周阅读有益读物不少于3篇。 |
1、能根据课表整理书包，带齐用品，课前做好学习准备。 2、上课铃响后肃静、快速回教室坐好，自觉维护课堂纪律，保证课堂学习。 3、课前预习、自学，课后认真复习，会做学习笔记，不懂就问。 4、上课专心听讲，积极思维，大胆发言，敢于发表不同意见，声音响亮。课堂上善于自主、合作、交流学习，勇于发表自己的见解，并善于独立思考。善于在接纳别人的优点。 5、按时、独立完成作业。作业认真迅速，簿面整洁，书写端正漂亮，正确率高，自我复查，有错及时订正。 6、能制订学习计划，合理安排学习时间，运用有效学习方法，合理安排时间，做到劳逸结合，提高学习效率。 7、广泛阅读有益的课外书籍，每周阅读有益读物不少于6篇。 8、会与同伴合作，能够组织参与各项学习类活动，做合作、乐学的金穗少年。 |
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勤学善思 |
1、保持好奇心，培养学习兴趣。2、懂得学习要扎扎实实、脚踏实地。 3、认真学习，喜爱阅读，培养初步的表达、计算、观察、想象等能力。 4、初步培养独立思考，树立自信，敢于尝试。 5、学会和同伴之间沟通学习，学会与同学合作、交流和分享。 |
1、培养积极主动的学习兴趣和态度，懂得进步在于点滴积累。 2、养成认真踏实的学习态度，明确学习目的，自觉投入到学习生活中。 3、认真学习，养成基本的阅读、表达、运算、观察、比较、辨别、概括等能力。 4、学会和同伴之间沟通学习，学会与同学合作、交流和分享。 5、主动参与各项教学活动。独立思考，树立自信心，敢于尝试。 6、经常去书店和阅览室，看书时读、写、思相结合。 7、学会博采众长，积极借鉴每一点经验。 |
1、懂得勇敢、坚毅是学习进步、成就事业不可缺少的品质，能正确对待成功与失败、表扬与批评。 2、形成良好的学习习惯，营造乐学、勤学、善学的学习氛围。 3、刻苦学习，养成基本的阅读、表达、运算、观察、比较、辨别、概括等能力。 4、认真做好笔记，记录重点问句。读后能写一些读后心得，相互交流所得经验知识及体会。 5、听懂他人发言，积极提出自己理解。独立思考，发现问题，提出问题，会表达自己不同见解。 6、多读书、读好书。经常去书店和阅览室，看书时读、写、思相结合，个性鲜明，敢于质疑。 7、学会博采众长，积极借鉴每一点经验，做自信、进取的金穗少年。
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主动探究 |
1、能关心身边的新事物、新科技，爱提问题，初步树立问题意识。 2、学会观察生活，在生活中寻找问题，解决问题。 3、思维活跃，喜欢思考，爱动脑，爱动手，有一定的想象力 4、能在老师与父母的帮助下，完成一个主题探究任务。
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1、善于观察身边事物，能主动提出探究问题。 2、能利用访谈、上网查资料、小组合作等学习手段进行问题小探究，并形成书面总结。 3、主动关心生活，善于思考，能出科技创新的金点子。 4、重视科学精神和创新精神的养成。 |
1、合理安排课余时间，有一定的兴趣爱好，使兴趣逐步稳定。 2、热爱大自然，关心生活中的热门话题，能提出问题，解决问题。 3、能小组合作，利用家长、社区资源等进行自主探究活动，形成有价值的小课题总结报告。 4、能将生活中的金点子记录下来，并进行创新设计，以小论文形式呈现。 |
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品味向美
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热爱劳动 |
1、做好当天的值日生，不让家长帮忙。 2、见到纸屑主动捡，保持环境洁、齐、美。 3、自己的被子自己叠，学会收拾书桌。
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1、做好当天的值日生，做到快速又干净。 2、见到纸屑主动捡，保持环境洁、齐、美。 3、爱劳动，积极参加社区公益活动和家务劳动。 4、集体的事情争着做，积极参加大扫除。 5、学2～3件力所能及的家务活。 |
1、做好当天的值日生，主动打扫校园包干区。 2、见到纸屑主动捡，看到别人扔垃圾物主动劝阻；保持环境洁、齐、美。 3、集体的事情争着做，积极参加大扫除。 4、每天为家长做一项服务，学4～5件力所能及的家务活。 5、能积极参加各种社会公益劳动。 |
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生活自理 |
1、按时作息，生活有规律。 2、学会自己穿衣服，系鞋带，戴绿领巾。 3、自己整理书包，自己的书包自己背，自己的物品摆放整齐。 4、用餐完毕清理桌面，学会洗餐具。 5、学会自己洗红绿领巾、手帕、抹布；学会收拾自己的书桌、书包、文具、玩具等。 6、勤俭节约，及时关水龙头和电灯，合理使用零花钱，爱惜粮食。 |
1、按时作息，生活有规律。 2、自己能做的事情自己做，自己的衣物、学习用具要摆放整齐。 3、学会收拾房间等家务事，并主动承担坚持做好自己力所能及的家务事。 4、用餐完毕主动把餐具放入洗刷间，并主动洗餐具。 5、勤俭节约，及时关水龙头和电灯，合理使用零花钱，爱惜粮食。 |
1、按时作息，生活有规律。 2、学会整理凌乱的房间，并主动承担坚持做好自己力所能及的家务事。 3、用餐完毕主动把餐具放入洗刷间，并主动洗餐具。 4、生活自理，能为家里安排一周的生活，能独自生活一段时间。 5、学会礼貌接待来家做客的客人。 6、勤俭节约，及时关水龙头和电灯，合理使用零花钱，爱惜粮食。能自觉主动制止浪费行为。 |
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保护生命 |
1、不和陌生人讲话，不拿陌生人的东西。 2、路上行走靠右边，横穿马路要当心。3、不玩火、不玩电、不玩刀具，不做危险性游戏，发生意外伤害事故，不隐瞒并及时求援。 4、离家离校要向家长和老师打招呼，征得同意再去。 5、遇到危险时能向身边的大人求救，会拨打110。 6、珍爱生命，遇到危险时能向身边的大人求救，会拨打110。 |
1、不和陌生人讲话，不拿陌生人的东西。 2、路上行走靠右边，横穿马路要当心。 3、不玩火、不玩电、不玩刀具，不做危险性游戏，发生意外伤害事故，不隐瞒并及时求援。 4、离家离校要向家长和老师打招呼，征得同意再去。 5、珍爱生命，遇到坏人会保护自己。 |
1、不和陌生人讲话，不拿陌生人的东西。 2、路上行走靠右边，横穿马路要当心。 3、不玩火、不玩电、不玩刀具，不做危险性游戏，发生意外伤害事故，不隐瞒并及时求援。 4、离家离校要向家长和老师打招呼，征得同意再去。 5、遇到危险时能向身边的大人求救，会拨打110。 6、具有自我保护意识和初步生活能力，快乐生活。 7、珍爱生命，体验成长快乐。 |
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拥抱自然 |
1、爱护大自然和花草树木，不践踏草坪，保护有益的动物。 2、爱护校园环境，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在桌面或墙上乱涂乱刻，保持教室内外的环境整洁。 3、珍爱有益动物，不伤害小动物，与小动物做朋友。 4、认识五色垃圾桶及其用处。 |
1、爱护花草树木，保持校园、班级整洁，发现废纸杂物主动捡拾。2、爱护公用设施和建筑物、文物古迹，不乱涂抹刻画。 3、爱护大自然中的花草树木，不践踏草坪。 4、保护有益动物，不伤害小动物，与小动物做朋友。 5、参加"世界环保日"宣传教育活动。 6、能够分辨干湿垃圾，学会垃圾分类的方法。 |
1、爱护花草树木，保持校园、班级整洁，发现废纸杂物主动捡拾。 2、爱护公用设施和建筑物、文物古迹。 3、爱护大自然中的花草树木，不践踏草坪，看见不良行为及时制止。 4、保护有益动物，不伤害小动物，与小动物做朋友。 5、参加“世界环保日宣传教育活动”，并提出环保好建议。 6、能策划或参与保护自然环境的有意义的活动。 7、能够养成垃圾分类的好习惯。 |
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主动锻炼 |
1、认真做好广播操、室内操。 2、坐、站、读书、写字姿势要正确，做好眼保健操，保护好眼睛。 3、积极参加体育锻炼，每天运动一小时，认真完成每一次练习。 4、上好体育课与体育活动课，认真完成每一项活动。 5、养成课间散步、呼吸新鲜空气的习惯。 6、常到大自然去散步与运动。 |
1、认真做好广播操、室内操。 2、坐、站、读书、写字姿势要正确，做好眼保健操，保护好眼睛。 3、积极参加体育锻炼，每天运动一小时，认真完成每一次练习，成绩优良。 4、上好体育课与体育活动课，认真完成每一项活动，积极参加体育比赛。 5、学会利用课间时间，散步放松心情，科学安排时间，合理用脑。 6、常到大自然去散步与运动，不断尝试新项目。 |
1、上好“两课、两操、两活动”，有效利用在校的体育活动时间，养成良好的自我保健和锻炼身体的习惯。 2、积极参加体育锻炼，每天运动一小时，认真完成每一次练习，成绩优良。 3、制定体育锻炼时间表，或者安排一项便于操作的体育锻炼内容，利用每天的零碎时间进行锻炼，劳逸结合，科学用脑。 4、讲究饮食营养，有健康的体魄，有活泼开朗的性格，坚忍不拔的毅力，顽强的进取精神。 5、积极参加学校或者街道、小区里组织的有益的文化体育活动。 |
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仪表端庄 |
2、勤洗澡洗头，勤剪指甲，早晚刷牙和漱口。 3、勤换衣服和手帕、袜子，头发梳理整齐。 4、坐端正，站得直。 5、定期整理和清洗书包。 |
1、着装整齐，朴素大方，不把上衣捆腰间，不披衣散扣，课堂上脱鞋。 2、勤洗澡洗头，勤剪指甲，坚持早晚刷牙和漱口。 3、勤换衣服和手帕、袜子，头发梳理整齐。 4、定期整理和清洗书包。 5、行走稳健、谈吐举止文明，每天保持良好的精神面貌。 |
1、着装整齐，朴素大方，不把上衣捆腰间，不披衣散扣，课堂上脱鞋。 2、勤洗澡洗头，勤剪指甲，坚持早晚刷牙和漱口。 3、勤换衣服和手帕、袜子，头发梳理整齐。 4、定期整理和清洗书包。 5、坐、立、行走姿势合乎健美要求，谈吐举止文明，具有良好的精神风貌。 |
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崇尚艺术 |
1、喜欢文艺活动，学会欣赏。 2、认真参加文艺活动，形成初步的欣赏、表现美的能力。 3、基本学会跳韵律操。 4、会1～2项艺术表演技能。 |
1、喜欢文艺活动，学会欣赏。 2、认真参加文艺活动，形成初步的欣赏、表现美的能力。 3、熟练表演韵律操。 4、会3～4项艺术表演技能。 |
1、有爱美的情操和表现美鉴赏美的能力对音乐、艺术、舞蹈等有广泛的爱好。 2、优美表演韵律操。 3、能用一种艺术语言表达自己的思想感情。 4、会5项艺术表演技能。 |
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、
2.教师发展目标
以“金穗”课程建设为契机，构建“金穗教师”成长阶梯，构建“三品一体两评价”的校本培训体系，帮助教师重新认识自己，积极重建关系，在“共同体”中找到真正的教学和自我的价值，厚实师德品性、修炼师能内功、永葆师智活力，逐步实现“课程自觉”，努力建设一支品格向上、品行向善、品味向美的有品“大先生”队伍。
（三）课程建设目标
积极推进国家课程校本化实施；完善学校“金穗”课程方案，架构指向“五育融合”的学校课程体系；立足课堂，优化教研组建设，积极构建课程教学评价体系，探索“三性三化”敦品课堂教学范式，促进课程教学品质优化提升，办人民满意的教育。本年度具体目标如下：
1.重构课程结构，制订学年度“金穗”课程计划。
2.构建主题式综合实践活动目标和内容体系。
3.制定落实“课堂教学改进措施”，完善“三级教研”管理网络。
4.优化语数英学科单元作业设计，形成语数英学科指向单元设计的作业案例。
5.解读“有品”学校育人目标，制定各学科核心素养培养目标。
6.提炼、统整“互联网+评价”模式，初步形成“教学评合一”校币奖励评价方案。
7.梳理、重置学校330课程、快乐星期五课程，丰富课后服务课程活动。
8.申报区信息化项目，明确信息化应用的研究目标和内容。
三、课程结构与设置
（一）课程体系架构
学校基于“向下扎根，向阳而生”课程理念，确定了课程的概念框架（图1）与结构框架（图2）。
图1：金水苑小学“金穗”课程概念图
学校课程分为扎根课程、拔节课程和孕穗课程三类。
扎根课程（即基础型课程）：扎根，是植物根系向土壤里生长，这里比喻学生深入国家基础型课程的学习，打下扎实基础。
拔节课程（即拓展型课程）：拔节，是指植物在一定环境下，主茎长得很快的现象，这里指学生经过扎根课程的学习后，经过灌溉、施肥的学习成长后，进一步学习拓展型课程，发展兴趣爱好，实现全面发展。
孕穗课程（即探究型课程）：孕穗，指合谷类作物拔节后，幼穗快速生长的过程。这里指学生通过扎根课程和拔节课程的深入学习、生长，进行探究型课程的系统学习，以及参与体教项目、品牌项目和“路口前行”主题式综合活动等自主探究、创新实践、提升品质的学习过程。
|
|
图2：金水苑小学“金穗课程”结构框架
（二）课程设置
1．课时安排表
学校以《上海市中小学2022学年课程计划》为依据，坚持上海市二期课程改革方向，依据学校“十三五”课程规划，确定2022年度各年级课程设置与安排计划，见表1。
表1：学校课程设置
|
年级 周课时 课程、科目 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
说明 |
|||
|
基
础
型
课
程 |
语文（写字） |
9 |
9 |
6 |
6 |
6 |
道德与法治课含《读本》的学习，《读本》安排在三和五年级第一学期，单周道法课和双周班会课，于前14周完成。 一年级入学初，各学科设置4周的学习准备期。
|
||
|
数学 |
3 |
4 |
4 |
5 |
5 |
||||
|
外语 |
2 |
2 |
4 |
5 |
5 |
||||
|
自然 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
||||
|
道德与法治 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
||||
|
唱游/音乐 |
2/ |
2/ |
/2 |
/2 |
/2 |
||||
|
美术 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
||||
|
体育与健身 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
||||
|
信息科技 |
|
|
2 |
|
|
||||
|
劳动技术 |
|
|
|
1 |
1 |
||||
|
周课时数 |
27 |
28 |
29 |
30 |
30 |
||||
|
拓 展 型 课 程 |
自主拓展 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
每周五下午第一节学生自主选择修习 |
||
|
体育活动 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
一次全校，一次分年级 |
|||
|
经典阅读 |
1 |
1 |
|
|
|
每周安排一课时自主阅读 |
|||
|
专题/班队 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
部分专题教育放午会课 |
|||
|
社区服务 社会实践 |
校园节庆 |
2天 |
2天 |
2天 |
2天 |
2天 |
学生必修，集中与分散结合 |
||
|
春秋游 |
2天 |
2天 |
2天 |
2天 |
2天 |
根据疫情实际调整 |
|||
|
劳动/服务 |
4天 |
4天 |
4天 |
4天 |
4天 |
|
|||
|
民防/国防 |
|
|
3天 |
|
3天 |
根据疫情实际调整 |
|||
|
仪式教育 |
1天 |
1天 |
1天 |
|
|
|
|||
|
周课时数 |
6 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|||
|
探究型课程 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
单独设置，学生必修；“路口前行”以综合主题活动进行。 |
|||
|
午会及专题教育 |
每天15分钟 |
||||||||
|
体育锻炼 |
每天一小时 |
包括体育课、大课间、广播操、眼保健操，祥见作息表 |
|||||||
|
周课时总量 |
33 |
33 |
34 |
34 |
34 |
每课时按35分钟计。 |
|||
课程设置说明：
（1）本学年第一学期21周（9月1日至1月17日），第二学期20周（2月15日至6月30日），各年级教学活动总时间为41周。其中社会实践2周，复习考试、节假日及重大活动4周，授课时间35周。
（2）一、二年级每周课时总量为33节；三、四、五年级每周课时总量为34节；每节课时间为35分钟。
（3）一年级入学初，设置4周的学习准备期，利用拓展型课程（快乐活动日）的课时，开展20课时的学习适应期综合活动，从学科课程和学校综合活动两方面实施。
（4）每天安排15分钟午会课，用作专题教育。
（5）根据市教委规定，每天安排35分钟的广播操、眼保健操等体育活动，每天安排15分钟的室内外课间大活动，每周安排两节时间为35分钟的体锻活动，确保每天有体育课或体锻活动课。
（6）为了进一步落实学校课程目标，学校设置每学年的校本文化节，每学期学科周，利用午会课、班会课与校会课、午间、课后服务等时间段实施进行。“金穗社团”集中活动时间安排在每周二至五下午半小时训练活动，星期五下午快乐活动日以班队课、兴趣课和体育活动组成。
2.2022学年课程设置表
学校总课表
班级周课表（例：五1班课表）
作息时间表：(奉贤区金水苑小学2022学年第一学期核酸检测期间临时作息时间表)
|
星期 时间 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
||||
|
8：20—8：30 |
升旗、早操 |
||||||||
|
8：30－9：05 |
第一节 |
||||||||
|
9：15—9：50 |
第二节 |
||||||||
|
10：00—10：40 |
第三节（含眼操） |
||||||||
|
10：50－11：25 |
第四节 |
||||||||
|
11：25—12：00 |
大课间 |
||||||||
|
12:00-13:05 |
午餐、午休 |
||||||||
|
13：05—13：20 |
午会 |
读书（报） |
午会 |
健康教育 |
领巾广播 |
||||
|
13：30—14：05 |
第五节 |
||||||||
|
14：15—14：55 |
第六节（含眼操） |
||||||||
|
15：05—15：40 |
第七节 |
||||||||
|
15：50—18：00 |
拓展活动/课后服务 |
||||||||
附：学生错峰进（离）校时间安排：
|
|
进校时间 |
离校时间 |
|
|
|
周一至周五 |
周一、周二、周三、周四 |
周五 |
|
一年级 |
7:50-8:05 |
16：20 |
14:55 |
|
二年级 |
7:45-8：00 |
16：25 |
15:00 |
|
三年级 |
7:40-7：55 |
16：30 |
15:05 |
|
四年级 |
7:35-7：50 |
16：35 |
15:10 |
|
五年级 |
7:30-7：45 |
16：35 |
15:15 |
3.各类课程安排表
（1）“金穗”兴趣课
“金穗”兴趣课是在国家课程学习的基础上，发展学生在某一学科专项上的兴趣和特长，从而使学生获得“有品少年”所需的各项能力。一般是指具有共同兴趣的学生组成的小组所开展的活动，在活动过程中由教师对学生的活动进行指导。学生按照自己的意愿选择参加自己感兴趣的兴趣课内容。兴趣课按照学生的兴趣和年级段进行划分。兴趣课为学生自主拓展课程，学生可以根据自己的兴趣爱好自由的选择。考虑到兴趣培养与兴趣发展的差异，根据学生年龄特点，一年级学生兴趣课采用班级活动，由教师走班，其余年级以年级走班活动。同时，根据上级文件精神，和学校师生实际情况，兴趣小组开设量是班级数的150%以上，主要以活动游戏为主。
2022学年“快乐星期五”课程（兴趣课）一览表
|
序号 |
类别 |
科目名称 |
指导老师 |
年级 |
上课地点 |
|
1. |
艺体类 |
合唱 |
盛景晨
|
三、四 |
音乐室 |
|
2. |
中国舞 |
外聘 |
二、三 |
舞蹈房 |
|
|
3. |
击剑 |
外聘 |
一、二 |
安全教室 |
|
|
4. |
花样跳绳 |
杨君兰 |
二、三 |
体育馆 |
|
|
5. |
篮球 |
朱春晖 |
三、四 |
篮球场 |
|
|
6. |
羽毛球 |
张超 |
二、三、四 |
体育馆 |
|
|
7. |
有氧舞蹈 |
宋春燕 |
二、三 |
微格教室 |
|
|
8. |
排球 |
瞿文清 |
三 |
操场1 |
|
|
9. |
足球 |
费佳元 |
一、二 |
操场2 |
|
|
10. |
人文类 |
红色经典影视赏析 |
方佳 |
二 |
二1班 |
|
11. |
走进童话世界 |
龚怡 |
二 |
二2班 |
|
|
12. |
英语电影赏析 |
王紫玥 |
三 |
三1班 |
|
|
13. |
绘本阅读 |
胡依沁 |
二 |
二4班 |
|
|
14. |
实践类 |
硬笔书法 |
万翠萍 |
三 |
三1班 |
|
15. |
趣味扭扭棒 |
潘怡 |
一 |
一1班 |
|
|
16. |
橡皮泥制作 |
潘文彩云 |
二 |
二5班 |
|
|
17. |
金穗小画家 |
王倩玉 |
二、三 |
美术室 |
|
|
18. |
纸要你创意 |
余晓青 |
一 |
一2班 |
|
|
19. |
科学类 |
人类与自然 |
周心怡 |
三 |
三2班 |
|
20. |
智趣小帆船 |
李沛婷 |
一 |
一4班 |
|
|
21. |
数学故事 |
顾丹 |
四 |
四3班 |
|
|
22. |
英语拓展阅读 |
张治虬 |
三 |
三4班 |
|
|
23. |
用魔术玩转数学 |
陆晓虹 |
三 |
微格教室 |
（2）“金穗”体育活动
为了落实市教委相关文件要求，学校在原有基础上进一步强化体育活动的开展，要求学生学会2种以上体育技能。体育活动课是体育课的拓展训练，因此，我们规定体育活动课既有基本的训练动作，也有规定的游戏活动自选项目。眼保健操每天上下午各一次。课间活动上午广播操，下午广播操和花样绳操或室内操加习惯养成操，既丰富学生的活动项目，又与学生艺术文化相结合，不断提高学生的身体综合素质。（注：雨天在室内进行）
2022学年金水苑小学“金穗”体育健身活动表
|
班级 |
活动项目 |
集体项目 |
班级 |
活动项目 |
集体 项目 |
|
一（1） |
小号呼啦圈 |
炫 动 篮 球 操
|
三（1） |
羊角球 |
飞 扬 绳 操 |
|
一（2） |
足球 |
三（2） |
大脚丫 |
||
|
一（3） |
脚踏车 |
三（3） |
立圈 |
||
|
一（4） |
羽毛球 |
三（4） |
脚踏车 |
||
|
一（5） |
击剑 |
四（1） |
中号呼啦圈 |
||
|
二（1） |
脚环球 |
四（2） |
滑板车 |
||
|
二（2） |
脚踏石 |
四（3） |
短绳 |
||
|
二（3） |
三轮车 |
四（4） |
脚踏车 |
||
|
二（4） |
篮球 |
备注：各班级的活动器材，以周为单位进行轮换 |
|||
|
二（5） |
呼啦圈 |
|
|||
|
|
室内活动场地安排
|
周次 |
一（1）一（2） 一（3）一（4） 一（5） |
二（1）二（2） 二（3）二（4） 二（5） |
三（1）三（2） 三（3）三（4） |
四（1）四（2） 四（3）、四（4） |
五（1）、五（1） 五（3）、五（4） |
|
|
第一周 |
体育馆 |
教室 |
教室 |
教室 |
教室 |
|
|
至 |
|
|||||
|
第十八周 |
教室 |
教室 |
体育馆 |
教室 |
教室 |
|
|
备注 |
各班级的活动时间以周为轮换时间，先后次序进入体育馆活动,教室内的学生以棋类活动为主 |
|||||
体活课的内容：
室外活动项目：
|
地 滚球 |
掷 沙包 |
滑板车 |
小 飞碟 |
跳短绳 |
跳跳球 |
小 呼啦圈 |
中号 呼啦圈 |
小 篮球 |
中号 羊角球 |
室内活动项目：
|
棋 类 |
羊 角 球 |
小 飞 碟 |
踩 高 跷 |
跳 短 绳 |
呼 啦 圈 |
三毛球 |
跳跳球 |
套圈圈 |
（3）“金穗”社团（快乐330活动）
“金穗”社团拓展活动旨在充分挖掘家长资源、社区资源，丰富学生的学习生活经历，培养学习兴趣，促进学习习惯的养成和个性才艺的发展，满足学生课后服务需求。旨在促进学校文化艺术教育的开展，为学生的特长发展提供支持。各个文化艺术团队的组织应本着兴趣与特长相结合的原则进行。其中艺术类、运动类、综合类的团队强调特长发展，由团队负责教师挑选具有一定发展空间的学生参加；文学类的团队面向全校学生。“金穗”社团是学校文化建设的重要力量。
2022学年快乐330课程一览表（一）
|
序号 |
科目名称 |
指导老师 |
校内辅导员 |
上课地点 |
时间 |
|
1 |
羽毛球 |
张超 |
张超 |
体育馆 |
周二16:30-17:30； |
|
2 |
足球（低年级） |
费佳元 |
费佳元 |
足球场 |
周三16:30-17:30； |
|
3 |
外聘足球校队 |
外聘教师 |
费佳元 |
足球场 |
周四16:30-17:30 |
|
4 |
编程 |
外聘教师 |
|
计算机房 |
周五15:30-16:30 |
|
5 |
机器人 |
外聘教师 |
王倩玉 |
计算机房 |
周三16:30-17:30 |
|
6 |
书法 |
外聘 |
|
底楼会议室 |
周四16:30-17:30 |
|
7 |
排球 |
瞿文清 |
瞿文清 |
体育馆 |
周二16:30-17:30 |
|
8 |
击剑 |
外聘教师 |
顾君娜 |
体育馆 |
周二16：30-17：:30 |
|
9 |
桥牌 |
外聘教师 |
陆晓虹 |
底楼心理室 |
周一14：30-15:30 |
|
10 |
花样跳绳 |
外聘教师 |
杨君兰 |
体育馆 |
周三16:30-17:30 |
|
11 |
电子小报 |
周明 |
周明 |
计算机房 |
周二16：30-17:30 |
|
12 |
金穗心理剧 |
诸佳音 |
诸佳音 |
心理室 |
周二16：30-17:30 |
|
13 |
篮球 |
朱春晖 |
朱春晖 |
篮球场 |
周三16：:30-17:30 |
|
14 |
有氧舞蹈 |
宋春燕 |
宋春燕 |
舞蹈房 |
周三16：:30-17:30 |
|
15 |
京剧 |
外聘 |
盛景晨 |
音乐室 |
周五15:30-17:00 |
|
16 |
少儿模特 |
外聘 |
无 |
舞蹈房 |
周二16:30-17:30 |
|
17 |
舞蹈 |
外聘 |
朱群英 |
舞蹈房 |
周一15:40-17:30 |
|
18 |
合唱 |
外聘 |
盛景晨 |
音乐室 |
周一16:30-17:30 |
|
19 |
纸要你创意 |
余晓青 |
余晓青 |
美术室 |
周四16:30-17:30 |
2022学年快乐330课程一览表（二）
|
序号 |
辅导教师 |
课程名称 |
地点 |
时间 |
|
1 |
顾丹 |
数学故事 |
一1 |
周一16:30-17:30 |
|
2 |
朱朝燕 |
中华上下五千年 |
一1 |
周二16:30-17:30 |
|
3 |
屠梦婷 |
趣味绘本 |
一3 |
周二16:30-17:30 |
|
4 |
诸慧玲 |
绘本阅读 |
一3 |
周二16:30-17:30 |
|
5 |
潘怡 |
汉语王国 |
一1 |
周四16:30-17:30 |
|
6 |
李沛婷 |
智趣小帆车 |
一3 |
周四16:30-17:30 |
|
7 |
王逸敏 |
英语思维之花 |
二1 |
周一16:30-17:30 |
|
8 |
陈叶 |
英语思维之花 |
二3 |
周一16:30-17:30 |
|
9 |
方佳 |
红色经典影视欣赏 |
二1 |
周二16:30-17:30 |
|
10 |
姚蕾 |
绘本阅读 |
二3 |
周二16:30-17:30 |
|
11 |
潘文采云 |
成语故事小课堂 |
二1 |
周三16:30-17:30 |
|
12 |
龚怡 |
认识童话 |
二1 |
周四16:30-17:30 |
|
13 |
胡依沁 |
故事大王分享会 |
二3 |
周四16:30-17:30 |
|
14 |
李娜 |
百变彩纸 |
一1 |
周五16:30-17:30 |
|
15 |
张治虬 |
学科拓展 |
三1 |
周一16:30-17:30 |
|
16 |
周心怡 |
学科拓展 |
三1 |
周二16:30-17:30 |
|
17 |
陆晓虹 |
玩转数学 |
三3 |
周二16:30-17:30 |
|
18 |
陈玲 |
学科拓展 |
三1 |
周三16:30-17:30 |
|
19 |
万翠萍 |
填色乐园 |
三3 |
周三16:30-17:30 |
|
20 |
王紫玥 |
英语电影赏析 |
三3 |
周四16:30-17:30 |
|
21 |
王迪 |
学科拓展 |
四1 |
周一16:30-17:30 |
|
22 |
陆茈偎 |
学科拓展 |
四2 |
周一16:30-17:30 |
|
23 |
吴萍 |
学科拓展 |
四3 |
周一16:30-17:30 |
|
24 |
何艳婷 |
学科拓展 |
四1 |
周二16:30-17:30 |
|
25 |
冯美芳 |
学科拓展 |
四2 |
周二16:30-17:30 |
|
26 |
周婷 |
学科拓展 |
四3 |
周二16:30-17:30 |
|
施艳萍 |
学科拓展 |
四3 |
周三16:30-17:30 |
|
|
28 |
王兰平 |
学科拓展 |
四2 |
周三16:30-17:30 |
|
29 |
冯美芳 |
古诗词鉴赏 |
四4 |
周四16:30-17:30 |
|
30 |
周鼎雁 |
学科拓展 |
五1 |
周一16:30-17:30 |
|
31 |
蒋颖 |
学科拓展 |
五2 |
周一16:30-17:30 |
|
32 |
徐军妹 |
学科拓展 |
五3 |
周一16:30-17:30 |
|
33 |
丁晓雁 |
学科拓展 |
五1 |
周二16:30-17:30 |
|
34 |
杨华 |
学科拓展 |
五3 |
周二16:30-17:30 |
|
35 |
薛晶 |
学科辅导学科拓展 |
五2 |
周三16:30-17:30 |
|
36 |
曹芬 |
学科拓展 |
五3 |
周四16:30-17:30 |
|
37 |
翁辉贤 |
学科拓展 |
五4 |
周四16:30-17:30 |
（
（4）探究活动
探究型课程除了使用指定教材《小学生探究型课程学习包》，在课程开发实施中强调课程与生活相连，课程资源的开发，充分挖掘周边社区资源、共建单位资源，选择应用性、实践性强的内容来进行专题研究，生成课题；利用网络信息平台来开展学习；引导学生走进大自然，自由活动、陶冶情操、生发灵性。
探究型课程小课题一览表
|
编号 |
探究专题 |
指导老师 |
对应年级 |
联系单位 |
活动时间 |
|
1 |
安全伴我行 |
瞿文清 |
一年级 |
海湾特警支队 |
快乐 星期五
|
|
2 |
绿色家园 |
姚蕾 |
二年级 |
上海雪榕生物科技股份有限公司、小神农空中菜园 |
|
|
3 |
垃圾分类我先行 |
万翠萍 |
三年级 |
金海社区绿化市容所 |
|
|
4 |
创意无限 |
翁辉贤 |
五年级 |
伟星管业 |
|
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5 |
志愿服务 |
冯美芳 |
四年级 |
金水苑居委会 |
（5）主题式综合实践活动
围绕“路口前行”主题，开展主题式综合实践活动，为学生展开深度学习提供课程学习场景，体现学校品性教育的特色，为学生提供指向真实问题解决的学习场景。
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金水苑小学“路口前行”主题式综合活动框架 |
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主题 |
成长足迹 |
心灵驿站 |
趣味体验 |
道路奇兵 |
探索旅程 |
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一年级 |
活动 |
学苑新苗苗 |
适应新环境 |
花跳初体验 |
交通安全小卫士 |
我的艺术之旅 |
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活动 目标 |
初步了解小学生行为规范，学会基本的礼貌用语、能够自己整理书包及学习用品。 |
知道自己的班级位置,熟悉校园环境、功能教室,对小学生活充满期待。 |
初步认识花样跳绳，了解运动安全知识。练习简单的跳绳技巧，养成锻炼的好习惯。 |
学习基本的交通安全知识，认识解道路上各种标志，从小养成遵守交通规则的好习惯。 |
认识校园里的植物，观察不同植物的特征，喜欢并爱护校园里的植物。参观九棵松未来艺术中心，能在参观的时候遵守规范。 |
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二年级 |
活动 |
戴上红领巾 |
结交新朋友 |
花跳小学童 |
绿色出行百晓生 |
我的科技之旅 |
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活动 目标 |
了解少先队历史，队徽及队旗的含义。积极参加少先队争章入队活动，成为一名合格的少先队员。 |
学会与人交往的办法、与同伴友好相处的策略，发展良好的人际关系，形成积极乐观的个性。 |
知道花样跳绳的不同形式，了解有关花样跳绳的规则，能和同伴一起参与有趣的花跳游戏。 |
了解路牌上的相关信息，能够用多种方式辨别方向，学会自主规划自己的出行路线。 |
了解植物生长的要素，尝试种植一颗小种子并承担起照顾它的责任。参观农科院，能大胆请教不懂的问题。 |
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三年级 |
活动 |
我十岁啦 |
幸福家庭树 |
花跳小能手 |
路口模型设计员 |
我的历史之旅 |
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活动 目标 |
体会父母的角色，承担一项力所能及的家务，感受到家人对自己的爱，懂得关爱家人。 |
能够正确面对自己的优缺点，找到改变自己的方法，学会与父母沟通，建立和谐的亲子关系。 |
了解花样跳绳的起源、发展及比赛赛事，熟练掌握一项花跳技能。 |
了解不同的路口及其功能，知道路口应当具备的相关元素，能使用模型根据道路情况搭建路口。 |
了解植物的生长历史，知道植物不同部位的专业词汇，能积极探索植物。参观奉贤博物馆，感受城市历史变化。 |
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四年级 |
活动 |
结对心连心 |
情绪侦察机 |
花跳小健将 |
道路优化改造师 |
我的设计之旅 |
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活动 目标 |
帮助弟弟妹妹了解争章活动要求。解决入队、学习、生活中的小困难，观看一部有关责任的电影，能够承担起自己生活中的责任。 |
初步了解情绪的不同种类（喜怒哀惧），能够感受到自己和同伴的情绪变化，学会控制自己的情绪。 |
观看有关花样跳绳的比赛，学会总结花跳队员的比赛技巧，能向校园里的花跳高手请教并突破自我。 |
能通过自主观察道路交通情况，并提出优化建议，合理利用知识储备，使用模型优化和改建相关路口。 |
参观城市规划馆，了解城市基本结构（居住区、商业区、工业区、生态区）。参与改造优化空中花园任务，在小组合作中敢于表达自己的观点，认真履行职责。 |
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五年级 |
活动 |
金穗毕业季 |
苏珊的帽子 |
花跳少年强 |
未来交通创想家 |
我的自然之旅 |
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活动 目标 |
了解爸爸妈妈的职业及工作职责，在体验父母的工作中感受到劳动的价值。学会为自己制定长短期目标。 |
懂得尊重，学会换位思考，能在生活中关心、爱护他人。 |
参加校园花跳比赛，通过小组讨论，探究计算成绩的好方法，感受竞技运动的魅力。 |
了解现代道路建设科技（无人驾驶、地下通道、高架），能够综合运用相关技能，发挥创意，搭建一条多功能交通线路。 |
了解生态环境对人类生存的重要性，能够发挥创意想象，创设一颗未来植物。探索森林公园，学会基本的生存技巧。 |
||
（6）专题教育、社会实践等
专题课程对于学生发展具有重要意义的教育内容，未能在以上课程中加以体现的，适宜通过专题教育的方式开展相应的教育活动。为了促进学生的全面发展，培养学生的社会实践能力，学校组织学生参加社会实践活动，落实劳动教育要求，培养学生的劳动素养。
金水苑小学专题教育及班队活动社会实践安排
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科目名称 |
开设年级 |
内容 |
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专题教育 |
常规活动 |
一至五年级 |
安全与防范、法律与道德、民族与文化、环境与健康、综合与实践 民族精神教育月、行为规范养成月、感恩责任教育月、品味书香月、艺术节、体育节、科技节、心理节、春秋游、传统节日纪念日活动、升旗仪式 |
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特色活动 |
一年级 |
学苑新苗苗 |
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二年级 |
戴上红领巾 |
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三年级 |
我十岁了 |
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四年级 |
结对心连心 |
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五年级 |
金穗毕业季 |
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班团队/ 仪式教育 |
一年级 |
争章仪式 |
自己的事情自己做 |
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二年级 |
入队仪式 |
班级的事情争着做 |
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三年级 |
感恩行动 |
家里的事情学着做 |
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四年级 |
友谊中队 |
社区的事情大家做 |
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五年级 |
责任担当 |
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年级 |
公益劳动 |
安全基地 |
科技创新 |
敬老爱老 |
贤文化 |
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社会实践活动 |
一年级 |
校园周边 金穗种植园 |
金海派出所 金海市场监督管理所 |
上海雪榕生物科技股份有限公司 |
金水新苑结对老人 |
奉贤图书馆 |
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二年级 |
金水新苑居委 |
金海城管
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中国菌菇馆 |
金水苑结对老人 |
年丰公园 |
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三年级 |
金海书苑 |
少年军校 海湾边防派出所 |
漕河泾科技绿州技术发展有限公司 |
奉贤明馨养老院 |
贤园 |
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四年级 |
金海生活驿站 |
江海消防 海湾特警支队 |
上海生物科技有限公司 |
古华敬老院 |
奉贤博物馆 |
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五年级 |
阳光之家 |
金海平安办 金海市场监督管理所 |
东方美谷 |
古华敬老院 |
奉贤档案馆 |
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、
四、课程实施
（一）三类课程的实施
1.构建“敦品课堂”，推进“扎根课程”有效实施
在“扎根课程”实施过程中，依据发展性品性教育，凸显“三性三化”（主体性、体验性、实践性、情境化、生活化、问题化）教学模式，关注学生生活经验，强调小组合作学习，改变学生单一的接受式学习方式，通过有效的引导，让学生通过探究体验知识的形成过程，促进学生态度与价值观、过程能力与方法、知识与技能的和谐发展，是提升学生学习品质、打造品质课堂的关键。
（1）探索“敦品”课堂教学模式研究
开展“三品”研究（精“品”备课、精“品”课堂、精 “品”教研），聚焦教研中的问题，重点指向单元设计、作业人设计研究（分层设计、个性化设计、开放性设计），进行专题化研究，提高教学质量；探索“敦品”课堂教学模式研究，聚焦“三性三化”（主体性、体验性、实践性、情境化、生活化、问题化）课堂建设目标，完善课堂评价体系，构建有效课堂。
（2）强化落实“向真、有礼、守规、雅慧”良好学习品性培养
加强学生学习习惯培养与训练，积极落实学科德育渗透，研究“敦品”课堂教学模式，强化基于课程标准的教学与评价的要求的落实，培养学生良好学习习惯；研制“向真、有礼、守规、雅慧”学生学习品质评价指标，重视学生良好学习品性培养，培育学生良好品性。
（3）推进教育信息化与学科课程的整合
推进《新成长教育背景下智慧课堂的实践与应用》项目的实施，细化推进工作方案和措施，通过“专项培训——试点推进——面上铺开”的操作路径，聚焦智慧课堂微课程研究，着力信息技术与学科教学深度融合，进一步深化课堂教学改革。
2.研究“无界学习”，推进“拔节课程”全面落实
“拔节课程”是基于校情，不断完善科学类、人文类、艺体类和实践类课程体系，满足学生个性发展需求，打破学科壁垒，打破学习空间和时间，体现学校“品性教育”价值，丰富“扎根课程”的内涵，力求实现全员参与、自下而上、长短结合、重点突出的课程开发目标。
同时，在教与学内容的知识属性上，它以直接经验为主，亲历实践，具有活动课型、充盈着人与自然交往的关系、道德教化的色彩，对培育学生学习意义动机、积累经验，有着不可替代的作用。
（1）全员参与，玩中学。遵循“学一学、做一做、玩一玩” 实施原则，以“活动”为核心组织课程的实施，要求学生全员参与活动，全过程参与活动，体现课程的普及性，发展学生学科特长，促进学生全面个性发展。
（2）长短结合，自主学。根据课程内容，结合实际场地、师资等安排长短课时实施，短课时安排在每周五第六节课实施，长课时根据教学实际，灵活安排时间，鼓励教师结合课后服务实际，充分用好放学后3：30之后的时间，开设长课时的学习，丰富学生课后服务内容。
（3）重点突出，灵活学。在全面普及的基础上，开设提高型课程，突显艺体类特色，彰显学校品性教育专题。专题教育与社会实践可以根据具体的内容灵活的进行，部分专题教育安排在午会课进行，主题教育可以安排在班队等时间进行。社会实践活动时间由学校德育室大队部根据区社会实践活动指南和学校实际需要具体安排。
3. 打造“品牌项目”，推进“孕穗课程”深度实施
孕穗课程，旨在国家课程校本化实施和拔节课程的全面浸润后，实现课程品提升，凸显学校育人特色的课程目标。让学生在向下扎根、向阳拔节的基础上，形成对自我、社会和自然的整体认识，培养学生的独立自主、团队协作、创新精神、实践能力和社会责任感，成为全面发展的“有品”少年。
（1）开设探究课。探究课的开设旨在以建构以凸显课程功能为主线的，有利于学生探究知识、重视解决实际问题的课程学习模式，为每一个学生的可持续发展奠定基础。
（2）开展主题式综合活动。围绕“路口前行”主题，定期开展主题式综合活动，在大的活动主题下，鼓励教师和学生选择探究小项目，拓展项目内涵，丰富课程体系。如：“路口前行”主题综合活动中，学生可以开展“路口设计师”等各种小项目研究。
（3）开展项目活动。学生社团是志同道合的学生组织在一起的群众自发探究团体，可以在活动中锻炼学生的动手实践能力和技能等。如：机器人、击剑等。
（4）鼓励自主探究。学生可以对自己感兴趣的问题进行探究，将小课题上报给教师后可以得到学校的支持和教师的指导。
五、课程评价
组织教师认真学习《上海市中小学生综合素质评价方案》，深入实施学生综合素质评价，低年级不进行期中考试或考查，重在学习过程中评价，学生学业评价严格实行等第制。促进学生积极主动发展，全面提高教育质量。
因此我校课程评价秉承以下三个原则：
激励原则：通过评价强化学生积极的学习情感，激发学生的学习热情使学生在学校课程的学习过程中不断获得成功的体验和学习的快乐。
自主评价原则：学校课程的设置是为了拓展学生的知识面，开阔学生的视野，培养学习的主动性与自觉性，因此在评价过程中要按照自主评价和相互评价的原则进行。从重视体验这一角度来说，要积极采用自主评价的原则。
注重过程评价原则：各种不同类型的校本课程，强调学生的参与程度的评价，因此必须注重学习实践过程评价。关注的是学生在过程中的体验与感受。
（一）学生综合素质评价
提炼、统整“互联网+评价”模式，明确各学科“标准-教学-评价”三维目标内容，确定“学习兴趣”“学习习惯”“学业成果”三维评价指标，研制“向真、有礼、守规、雅慧”学生学习品质评价指标，制定“校币”积分评价制度实施方案，优化“奖励”评价作用。
1．校币积点卡奖励
在原有校币奖励的基础上，各学科明确“标准-教学-评价”三维目标内容，研制“向真、有礼、守规、雅慧”学生学习品质评价指标，由任课教师和班主任对学生进行随堂、随机评价和每周总结评价，同时，进一步完善从校币到积点的累积，完善从校币超市购物到银联卡积点累积制度，优化校币评价激励机制。
2.“金穗”荣誉称号
每学年根据学生参与学校各种活动获得奖项的情况，对学生进行综合评价，评选出“金穗学习之星”“金穗进步之星”“金穗好苗苗”“金穗小达人”“金穗小当家”“金穗少年”等金穗系列奖项。
3.学生成长记录手册评价
使用上海市教委编制的“学生成长记录手册”对学生发展进行综合评价。采用等第制和评语相结合的方式，对学业成绩用等第表达。每学期给到学生等第制评价报告单。
（二）教师教学评价
坚持“以学论教”。围绕教师课堂教学、师生关系、家校关系、教师与教师之间关系、学生学业质量、学生作业负担、教师专业发展等，通过“教师自我评价”“学生对教师的评价”和“教师互评”“领导评价”“家长评价”等几个方面全面评价教师，加强教师的课程计划、教学设计、经验论文、学生学业评价等资料的积累。
1．教师自我评价。教师自我评价是教师教学评价的主要形式。教师进行自我评价，应该参照评价指标。通过自我评价以便随时进行自我矫正和提高教学业务水平。
奉贤区金水苑小学教师专业发展学期自评表
年级_____________组别______________姓名_________________
（二）
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评 价 指 标 |
分值 |
优秀 |
良好 |
中等 |
较差 |
得分 |
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教师专业
课程学习
实践能力 |
认真学习教师专业发展的基础理论。 |
10 |
10 |
8
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6 |
4 |
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每学期认真学习一本专业著作。（或一份专业教 学杂志） |
10 |
10 |
8
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6 |
4 |
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10 |
10 |
8
|
6 |
4 |
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积极培训
深入研究
共同提高
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多争取机会去参加各种培训，认真完成十三五培训，培训项目有记载。 |
10 |
10 |
8
|
6 |
4 |
|
|
对新的教育问题、思想、方法等多方面的探索和创造，运用多方面的经验、知识综合创造性的解决新问题。 |
10 |
10 |
8
|
6 |
4 |
|
|
|
多与其他老师相互合作、交流、切磋，对一些教育教学中出现的问题能达成共识，合作解决。 |
10 |
10 |
8
|
6 |
4 |
|
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|
先进理念
参与教研
教学反思
校本评价
|
积极参加每次教学研讨活动，能积极发言，提出值得采纳的建议和中肯的意见。 |
10 |
10 |
8
|
6 |
4 |
|
|
每学期承担不少于1节教学研讨课或公开课，上好每学年具有教学个性的优质汇报课一节。 |
10 |
10 |
8
|
6 |
4 |
|
|
|
经常进行教学反思，及时二度修改，养成自我反思的习惯和能力，有写教学反思文章的习惯。并有一定量。 |
10 |
10 |
8
|
6 |
4 |
|
|
|
在教育教学过程积极运用信息化校本的评价体系，积极探索对学生的学习习惯、学科素养等诸多方面的评价，同时撰写教学案例，把平时工作中的点滴收获或感悟用笔记录，在“金穗论坛”上交流。 |
10 |
10 |
8
|
6 |
4 |
|
|
|
总 分 |
|
||||||
2.学生对教师的评价 。学生经常和教师生活在一起，并能和教师一起学习，所以对教师的教学情况和教师的素质都非常了解。学生评价教师的形式采用召开座谈会、书面调查、个别谈话等。
表12：“金穗善美好老师”推荐表
班级（ ）
（ ）同学：
1．请在你熟悉的老师中选出5位你心中最关心你进步的好老师，可以多选，最多不超过8位。
2．请把你喜欢这位老师的理由写在下表的“理由”栏内，可附页。
3．请于下周（ 月 日）进校时把推荐表对折投放在门卫处的投票箱内，学校德育室将会进行统计并在学生学期结业式上公布。新学期宣传栏弘扬事迹。
|
学科 |
老 师 （写姓名或**老师都可） |
喜欢的理由 |
|
|
|
|
|
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|
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|
|
|
|
3.教师互评。教师之间互相评课，可以起到互相了解、互相交流，取他人之长，补已之短的作用。教师之间的互评，由教导处和工会结合随堂听课、“金穗善美教师”评选来进行。
金水苑小学课堂教学评分表
学科: 执教老师:
|
一级指标 |
二级指标 |
满分 |
得分 |
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教学 目标 明确 |
教学目标基于课程标准，符合学生水平，三维目标明确 |
5 |
|
|
注重德育渗透，有机融合新成长教育、新品性教育 |
5 |
|
|
|
教学 路径 清晰 |
能将抽象的教学内容转换为有助于理解概念、解决问题的学习活动 |
5 |
|
|
将新、旧知识相联系，有系统和条理、由简到繁地呈现教学内容 |
5 |
|
|
|
适时概括学习要点，并能简明扼要、突出重点 |
5 |
|
|
|
问题难度适宜，逻辑清晰，指向明确，表述清晰 |
5 |
|
|
|
依据教学目标设计课堂教学活动和课后练习，题型多样，难度分布合理 |
5 |
|
|
|
学法 指导 有效 |
因材施教，创设贴近生活、激发兴趣的情景，给予大多数学生成功体验 |
5 |
|
|
运用除讲授以外的多种教学方法，组织和促进学生的互动与合作，提供大多数学生参与学习活动的机会 |
5 |
|
|
|
问题明显呈示，表达清楚，指向明确，创设贴近生活、激发兴趣的情景，组织促进学生的互动和合作 |
5 |
|
|
|
留出适当的待答时间，对学生的答问不是笼统的给出评语，而是有区别的理答 |
5 |
|
|
|
能熟练操作智慧课堂的各种资源以及其他合适媒体资源，提升课堂效率 |
5 |
|
|
|
师生 沟通 融洽 |
教师音量足够，吐字清晰，抑扬顿挫，全班学生都能看清、听到 |
5 |
|
|
以和善的表情和亲切的口吻与学生互动，师生关系融洽 |
5 |
|
|
|
用学生能够理解的语言文字，解释核心内容；并以适当的眼神、表情、手势、走动等促进与学生的沟通 |
5 |
|
|
|
倾听学生表达，不随便打断，鼓励和引发学生提问或质疑，对学生的反应有建设性的反馈 |
5 |
|
|
|
在学生学习过程中及时运用激励性的评价，发挥评价的辐射作用 |
5 |
|
|
|
学生 学习 专注
|
学生读写姿势正确，专心听课，思维活跃 |
5 |
|
|
大多数学生用心学习，专注于学习活动 |
5 |
|
|
|
大多数学生能理解并运用所学的概念和技能，学生能感受学习内容，能学以致用 |
5 |
|
|
|
总分 |
|
100 |
|
|
本课 特色 创意 表现 |
|
||
评价人: 日期:
金水苑小学“金穗善美教师”推荐表
为进一步促进我校教师师德师风建设和善廉的教师文化建设，进一步弘扬先进，树立典型，营造良好的育人氛围，学校开展“金穗善美教师”评选活动。为做好本次评选活动，真正把金穗善美教师遴选出来，请您积极参与本次推荐，认真举荐您心目中的金穗善美教师候选人2人。
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教师姓名 |
|
任教学科 |
|
|
推荐理由：
|
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教师姓名 |
|
任教学科 |
|
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推荐理由：
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4.领导评价。区督学组专家和教育行政部门的领导、学校校长、教导主任等中层都需要掌握教师的教学情况，收集教学信息，以便有计划地帮助教师提高教学水平和掌握教学情况。
表14：“奉贤区金水苑小学课堂教学”评价表
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姓名 |
|
班级 |
|
学科 |
|
课题 |
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|
时间 |
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教龄 |
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职称 |
|
备注 |
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项目 |
权重 |
分值 |
评价标准 |
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备课 |
教学目标 |
10分 |
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教学目标明确、具体，重点和难点较突出； 能体现三维目标的整合。 |
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教学过程 |
10分 |
|
内容组织较合理，无科学性错误； 教学过程较符合学生的认知规律。 |
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|
教学过程方法 |
教学互动 |
15分 |
|
学生能较主动地参与学习过程； 学习体验较充分；师生互动体现明显。 |
||||||||||
|
学习资源 |
5分 |
|
能较恰当地调控人、物、环境资源； 教学媒体的选择和运用较恰当。 |
|||||||||||
|
学生思维 |
5分 |
|
较有效激发学生的学习兴趣和思维； 课堂反馈有一定的生成性。 |
|||||||||||
|
教学效果 |
基础知识 |
10分 |
|
学生能基本掌握本课学习的重点知识； 并能准确运用。 |
||||||||||
|
个性发展 |
5分 |
|
不同层次的学生在学习活动中能获得不同程度的提高。 |
|||||||||||
|
创新实践 |
5分 |
|
有意识培养学生的创新精神，让学生有探究空间及发展能力。 |
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|
目标达成 |
10分 |
|
能根据课堂教学目标有效地实施教学过程，目标达成度高。 |
|||||||||||
|
教学素养 |
知识功底 |
5分 |
|
学科功底较扎实，教学技能良好； 评价用语较生动、准确、有激励性。 |
||||||||||
|
课堂调控 |
10分 |
|
能根据课堂教学的实际情况对教学流程作较及时、适当、自然的调控，因材施教。 |
|||||||||||
|
现场答辩 |
10分 |
|
能根据本次课堂教学情况进行一定的总结与反思，有针对性地回答评委的问题。 |
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|
总体评价
|
分值说明：优秀90—100分，良好70—80分，及格50—60分，需努力0—40分 |
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|
总分（ ） |
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简要说明 |
成功点：1、 2、 建议： 1、
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|
评价人： 日期： |
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|
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5.
6. 家长评价。家长作为学生的父母，他们最关心孩子在校学习情况和学校老师的教学质量。家长从孩子那里会收集到教师的教学信息，他们对教师的教学评价是比较客观的。家长评价教师教学通过召开家长会议和家长进校办公巡课听课等方式进行。
表15：金水苑小学年级家长开放日情况反馈表
班级 _______
各位家长：
真诚地感谢您从百忙之中抽出时间来参加“家长开放日活动”！我们举办“家长开放日”的目的是请您关注课堂、关注教师、关注学生的全面发展。以下是我们想从您这里了解的一些信息，请您如实填写，以帮助我们更好地改进工作。填好后请将此反馈表投入意见箱里。
选择（在括号里打“√”）
1．听了第一节课后，您对老师的表现
非常满意（ ） 较满意（ ） 不够满意（ ）很不满意（ ）
2．听了第二节课后，您对老师的表现
非常满意（ ） 较满意（ ） 不够满意（ ）很不满意（ ）
3．听完课后，您对孩子的表现
非常满意（ ） 较满意（ ） 不够满意（ ）很不满意（ ）
4．您对“家长开放日”的满意度
非常满意（ ） 较满意（ ） 不够满意（ ）很不满意（ ）
5．您想对老师说：
6.对学校的管理有什么意见和建议？
谢谢您对本次活动的支持和配合！我们将根据您所提出的宝贵意见，认真反思，总结经验，改进不足，有效促进学校发展。请您在离开学校的时候，将本表投入学校门卫的反馈表回收箱内，谢谢您的配合！
奉贤区金水苑小学
金水苑小学家长驻校办公记录表
家长姓名 学生姓名时间
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项目 |
内容 |
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校园寻访 |
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课堂观摩 |
|
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与师生对话 |
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合理化建议 |
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值班感受 |
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（三） 课程评价
1.对扎根课程，以进行校本化的实施为评价的主要方面。
（1）明确育人目标。各教研组、教师要认真解读教材，仔细梳理教材，将课程标准与要求和学生的学科学习能力基本要求有机结合，明确“敦品”课堂的建设目标，并与学校的育人目标有机融合，研制“向真、有礼、守规、雅慧”学习评价指标，重视学生良好学习品性培养
（2）聚焦敦品课堂。依据学校对教师业务考评的要求，确定“推门课”、“展评课”等考评内容，提倡开放课堂，落实基于“绿标”的质量研究、分析，能聚焦现有教学中的问题，予以不断改进。课堂教学关注“三性三化”模式，实现从“规范教学行为”到“研究教学问题”的转变。
（3）加强作业管理。针对教育部“五项管理”之作业管理要求，教导处提出进一步作业管理的具体要求，各学科研究单元作业设计，进一步细化学科作业实施细则，合理控制作业总量，认真分析原因、拟定各学科作业的类别和重点、训练方法和作业量，明确作业分层的要求，落实作业公示要求，提高作业布置的科学性和有效性。
（4）关注作业辅导。规范作业批改，注重作业分析；结合全员导师制活动，全面关注学生身心健康发展，尤其要关注特殊学生，有效利用课后服务做好作业辅导。
（5）有效质量监控。认真落实《金水苑小学加强考试管理的七条措施》，建立健全教学质量分析、评价和反馈制度。一二年级不进行书面考试，三四五年级英语学科为考查，三四五年级语文和数学做好考试工作，要严格按照课程指南做好命题工作，提高命题的适切性。
2.对拔节课程和孕穗课程进行全员评价，围绕申报、实施过程以及成果等方面全面展开。对受到学生好评的课程予以奖励。对存在问题，学生不欢迎的课程予以淘汰。主要通过学生座谈会访谈和书面调查法，对教师的教学的满意度等关键因素的调查，以持续准确了解学校教学与评价符合课程要求的程度，教师落实“基于课程标准的教学与评价”的能力，并以调查证据为基础，及时研究和采取有针对性的改进措施。
（1）座谈会访谈法。按照学生的学号，采用随机抽样的方法，每个班级抽取10％——15％的学生作为访谈对象，通过集体访谈即座谈会的方式对学校课程内容进行评价。座谈会访谈分年级进行，每学期一次。
表16：学生座谈会记录表
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座谈会时间 |
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召集人 |
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座谈对象 |
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主要内容 |
谈话摘要 |
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…… |
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学校 课程 |
金穗兴趣课 |
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贤文化课程 |
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文化节（月）活动 |
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专题教育与社会实践 |
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其他金穗社团等 |
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…… |
…… |
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（2）书面调查法。每个学期，以班级为单位随机抽取10％的学生对本学期主题活动月、金穗贤文化教育课程、兴趣小组进行评价。
表17：文化节（周）活动评价表
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主题活动周名称 |
评价（好/一般） |
评价理由 |
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读书节 |
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体育节 |
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艺术节 |
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科技节 |
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同时，为了更有效的组织学生感兴趣的活动，各学科组针对每次主题节活动设计的相关活动对学生进行书面调查，以改进活动设计。
六、课程管理与保障
（一）组织保障
1．成立校本课程开发领导小组，明确职责分工，责任到人。
2．学校由校长室、教导处、科研组、德育室负责对学校课程、活动方案等进行审核，并组织各种与学校课程有关的交流、研究活动，创造条件为教师专业发展提供持续支持；由校长室、教导处组织专业人员对相关的学习材料、教材等进行审查论证；教导处、科研组、德育室对课程实施过程进行指导，并对教师的课程实施状况作出评估。
3．教导处、科研组具体负责学校课程的常规管理与过程管理，及时记录教师上课情况，并对教师进行评价。组织学校课程研讨会，就学校课程内容调整与发展进行必要的、及时的研究与评价。
4．各年级组与各学科组具体负责学校课程的实施，并针对出现的问题向教导处反应。
5．学校课程开发是一个系统工程，需要协调各方面的力量共同完成。学校鼓励教师与学科组不断提升自身课程意识与课程开发能力；鼓励教师就学校课程提出建设性意见。教师或学科组自主开发的课程，学校将组织相关专家对课程开发的程序、课程内容的科学性等方面进行论证与评审，论证与评审通过以后才能实施相应的课程。
（二）制度保障
1．课程管理之“一查、二评、三看”
“一查”，每学期开展一次教学质量抽查，评价教学常态效果；“二评”，每学期开展两个方面的教师评价：课堂教学评议和教师业务情况评价，评价结果作为评选“善美教师奖”的重要依据；“三看”，看教师的备课情况、看作业的批改情况、看随笔的质量。
2．课程管理之“四不、四鼓励”
“四不”：不订加重学生负担的复习资料，强调用好、用活现有教材；不搞全班的补课，强调有针对性的补差补缺；不办任何形式的提高班，强调班内35分钟的上课质量，鼓励提高课后服务质量；不搞单一的课堂教学，鼓励开展课内外、校内外各种形式的课外兴趣活动。
“四鼓励”，鼓励老师上随堂公开课、探索实践课；鼓励老师跨学科、跨学校听课；鼓励老师开展教育科研；鼓励教师自我进修。
（三） 队伍保障。
学校积极利用委托管理和教育集团等各种资源，为教师培训提供政策支持 和资源保障，多渠道、多形式开展师资培训，提高教师课程意识和课程实践能力。实现学校的课程创新，进一步形成学校的办学特色。
（四）资源保障。
学校将最大限度地挖掘周边教育资源，丰富课程；积极申报项目，完善教学设备，切实保障课程实施；用好教育集团和委托管理的资源，支持课程建设。
学校强调教师注意自身“在群体中的影响和地位；在工作中的勤奋和自励；在交往中的坦诚与合作；在利益前的理智与淡泊”。课程管理作为学校管理的主要内容之一，理应秉承学校超越规范管理的价值核心，进一步深化与发展学校管理文化。
2022.9.1
