9月7日上午，奉贤区小学自然教研员褚克斌莅临金水苑小学指导自然教研组课堂教学。校长徐柳花、教导处祝彩萍参与此次活动。

课堂观摩

第一节课由李沛婷执教五年级《魔幻液体》。李老师以一个“魔幻”的变色实验为情景导入，带领孩子们鉴定物质的酸碱性，经历了一次奇妙的探索之旅。

第二节课由陆玲佳执教四年级《水的“旅行”》，课堂中，陆老师通过巧妙的问题、精彩的视频、科学的模拟水循环实验等方式，引导学生了解水循环与人类生产生活的关系。

专家指导

课后，褚克斌就两节课进行了深入细致的分析和反馈。他指出在常态的教学过程中，教师们需要做到理解教材编排意图、明确教学目标、抓住关键点以简驭繁，做到教师所教简析、学生所学明了。

“板书支架，关联认知点”是常态课化繁为简的抓手之一。如李老师课前的“魔幻”实验在快速抓住学生眼球的同时，也是搭建学习支架的良好契机。将学生看到现象后的所有疑问整理成板书，梳理呈现关键问题、确定研究点，引导学生借此深度思考，带着问题持续开展探究活动。随着教学的不断深入，板书中的挖空、留白得到不断的完善。板书的提前呈现，不但提供了整体性的学习框架，也给学生提供了学习支点和方向引领。作为常态课，板书的有效梳理，可作为一种可视化的教学工具，它不但可以保留学生学习过程中信息，还更有助于学生深度开展过程性实践。

“以图架构，高效运用情境”不失为课堂化繁为简的又一剂良方。如陆老师执教的《水的“旅行”》一课中，可以围绕主题图“雨水从哪里来？又到哪里去？”开展系列活动。在充分考虑学情的情况下，基于情境，联系学生的元认知，引发学生的记录、分类、绘图、修改、完善等认知活动。在学生动手操作中将图文作为主体，不断给予支架的补充，为学生搭建起学习支架。一图以贯之，让课堂简单又行之有效，体现以生为本，以师为辅的基本教学要求，以培育学生素养。

良言一句三冬暖，本次的听课指导活动是一次督促更是一次学习，是一次教学理念的提升更是一次启程向前的导航，金水苑小学自然组将继续落实教学实践与改革，丰富自己、夯实课堂、提升效率。