天高云淡，秋高气爽，浓浓秋意中，2002年9月27到28日，金水苑小学一、二、四年级的语文老师们共同走进了周婷、龚怡、朱朝燕老师的课堂。三位老师分别给我们带来了四上第10课《爬山虎的脚》（第二课时），二上《拍手歌》和一上《aoe》，其他老师认真听课、静心思考、用心记录，受益匪浅。哈密路小学委托管理专家朱权华老师、金水苑小学校长徐柳花全程参与了此次活动。

9月27日上午第一节课，由周婷老师执教四年级第三单元《10爬山虎的脚》一课。周老师紧抓“爬山虎的脚在哪里？爬山虎的脚什么样子？爬山虎怎么爬？”三个问题出发构建课堂，使学生对课文有了初步的认识，再层层递进，借助资料卡解析爬山虎的脚的位置、形状、颜色以及爬山虎是怎样向上爬的。课堂中学生积极参与，老师富有激情，循循善诱，带领学生一起共学、共探这一课。
    课后，老师们积极评课，提出了自己的建议。徐柳花校长提出设计教案时要关注整体与局部的关系，包括课文内容、训练要素、教学环节的设置等，并带领老师们一起思考，该如何更好地设计这一课的教学设计，引发了老师们的头脑风暴。哈密路语文学科专家朱老师提出要紧抓“不几天、以前、今年、原先、现在、不几天、后来”这些表示时间的词语，了解爬山虎的成长的特点，感受作者连续细致的观察，从而培养学生观察事物时要有认真、仔细的态度。

第三节课由二年级组龚怡老师带来了识字单元第三课《拍手歌》，龚老师用朗朗上口的歌曲《幸福拍手歌》引入本课，结合图片、生活、拍手游戏等，让学生们在正确、流利地朗读儿歌的同时，也感受到读儿歌的快乐，并创设情境，带着学生们了解到了不同的动物特点、感受到动物世界的新奇有趣，将识字教学融合其中，运用多种方法认识生字、运用生字。

在随后的评课活动中，语文教研组长蒋颖老师建议在评价学生时语言神情还可以更加亲切，二年级组年级组长姚蕾老师提出要更加注重单元整体意识，从识字第一课开始循序渐进，学习儿歌押韵的特点，并对教材多加利用，合理运用课文插图让学生观察总结。潘文彩云老师则表示龚老师教态自然大方，写字教学扎实。哈密路小学托管专家朱权华也肯定了这堂课的完整，教学中结合德育，情境创设贴合。同时，朱权华老师也给出了宝贵的建议，提醒龚老师要及时关注到每个学生，以鼓励为主，课堂中的过渡语需要更加自然。校长徐柳花同样参与评课，根据这节课给出了详细的指导，如二年级的识字教学更应注重字义、加大学生读和写的练习量，并指出教师教学的整个过程都要围绕着一条问题链展开，让学生能够思考更清晰、学习有逻辑。

9月28日，早上第二节课，由朱朝燕老师带来《a o e》一课，朱老师关注学生起点教学，根据一年级孩子们的特点，用生动的情境带领学生走进拼音王国。活泼的语言、亲切的教态、有趣的情境、充满激励性的评价语贯穿了整个教学过程，情趣盎然，其乐无穷。朱老师在教学中还不断指导纠正孩子的听课习惯、语言表达习惯、写字姿势，培养了孩子们良好的学习习惯。

随后，哈密路委托管理专家朱权华老师对本节课进行了点评，肯定了朱老师在教学中充分关注了学生，让每个学生乐学，慧学，向学，让每个孩子都能拥有良好的学习习惯，对语文学习充满了兴趣。也给予了朱朝燕老师一些小建议，在拼音教学中，要多多鼓励学生创编小口诀，引导学生完整表达自己的所思所想。

“云天收夏色，木叶动秋声”，在这个收获的季节中，我们一同立足教研，力求教得扎实；着眼生本，促进学得有效。本次系列教研活动，给组内老师们的课堂教学带来了启发和思考，真正达到了专业引领和同伴互助的目的。