随着《2022版义务教育英语课程标准》的颁布，国家对中小学英语教师提出了新的要求。为了能更好地掌握新课标的要求，提升每位教师的教学能力，2022年5月12日，金水苑小学英语组全体教师在组长张治虬的带领下开展关于新课标的理论学习。

新课标在课程方案和课程标准方面有所变化，课程理念强调要发挥核心素养的统领地位，要践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，注重“教--学--评”一体化设计，并推进信息技术与英语教学的深度融合。课程总目标包括发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质和提高学习能力。课程内容涉及主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。另外，新课标对各年段的学业质量也提出了明确的要求。在课程实施方面，新课标对教学建议、教学评价、课程资源开发与利用以及教学研究与教师培训都有明确说明。

组内各位老师，在学习完新课标以后，都有不少收获：

通过英语新课标集体学习，我认识到在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想，密切结合学生的生活实际，让学生在活动中去学习英语，通过听、说、唱、演等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流。

------王逸敏

英语学科要培养的核心素养是学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。在设计教学活动时，作为教师，应当要创设符合学生的真实情景和真实问题，注意平时的教学用语和提问方式，避免思维定式，采取真正能激发学生思维的活动，并积极探索有效的评价方式。新课标对学生提出了更高的要求，对教师而言也是一种挑战，要不断更新自己的教学理念与方法，并将理论应用于实际教学。   

------张雨蕾

由于信息技术的革新，打破了知识的获取壁垒。在这样的时代背景下，作为教师更要注重培养学生的学习能力、思维能力，提高思维品质。通过启发，激发学生的能动性，促使学生思考，以便解决实际问题。关于发展语言能力，我意识到在未来开放性话题占比将不断增加，降低对话题的限制。提升学生的表达能力，德育仍是至关重要的，要不断渗透对学生文化意识的培养，提升学生的跨文化交际能力，提高文化自信。同时在网络世界里，逐步提升学生分辨信息的能力。

------陆茈偎

在新课标的带领下，我们教师要在课堂上创设良好的学习氛围，提供自然、地道的视听语言输入，引导学生注意倾听，乐于模仿，大胆表现，帮助学生在理解意义的前提下，初步累积听说词汇，积极开展简单的日常交流，注重学生的体验、感知和实践，激发兴趣，保持注意力。这一过程需要课内外的积累和平时的强化训练。除此以外，我们更要采用以激励为主的评价方式，鼓励学生大胆开口，乐于参与学习活动。

------王紫玥

最后，哈密路小学常驻专家蒋新群老师对本次理论学习进行了点评，对组内每一位老师认真研读新课标，并结合线上教学有所反思和感悟的习态度予以了肯定。新课标还有很多地方值得每位教师去学习、思考和践行，金水苑小学英语组全体教师将以研读新课标为契机，不断加强理论学习，切实提高教学质效。