2月26日，上外附小·金海联合小学在四楼微格教室成功举办了以“青年教师教育科研课题申请流程解析”为主题的培训讲座。本次讲座面向青年教师和见习期教师，旨在帮助他们更好地掌握课题申请的流程与要点，提升教育科研能力。讲座由教导处副教导祝彩萍主持，科研负责人李沛婷老师主讲。

讲座伊始，李沛婷老师课题围绕申请的选题命名展开详细讲解。她指出，选题是课题申请的首要环节，一个好的选题应聚焦区域热点问题或以问题为导向进行命名。她强调，选题应紧密结合教育教学实际，关注当前教育领域的前沿动态，确保课题具有现实意义和研究价值。李老师通过生动的案例，引导教师们思考如何从日常教学中发现有价值的研究问题，并将其转化为具体的课题选题。

在申报课题的具体讲解环节，李老师以实际课题为例，深入剖析了研究方案、文献综述、选题意义与研究价值、研究目标、研究方法与实施步骤以及预期研究成果等关键部分的撰写要点。她指出，课题申请的撰写应规范、具体，涵盖研究背景、目标、方法、步骤和预期成果等要素，确保课题研究具有可操作性。文献综述部分则需广泛查阅相关文献，全面了解研究领域的现状与发展趋势，为课题研究奠定坚实的理论基础。选题意义与研究价值部分要突出课题对教育教学实践的指导意义，以及对教育理论发展的贡献。研究目标应明确、具体、可衡量，避免过于宽泛或模糊。研究方法与实施步骤要详细阐述研究的具体方法、步骤和时间安排，确保研究过程清晰、有序。预期研究成果则需明确指出课题研究可能取得的成果形式，如研究报告、论文、教学案例等，为课题研究提供明确的方向。

李老师还特别强调了撰写过程中的规范性要求。她指出，教师们在撰写课题申请书时，应注意规范引用文献，遵循学术规范，避免抄袭和剽窃。同时，要严格按照课题申请书的格式要求进行撰写，确保内容完整、条理清晰。在表达上，应使用规范化的语言，避免口语化和模糊表达，使申请书更具科学性和严谨性。此外，李老师还提到，在撰写过程中要做好匿名化处理，确保课题申请的公正性。

在讲座的后半部分，李老师针对申请书中常见的误区进行了深入分析。她指出，目标虚化、内容空泛、结果不可测是许多教师在撰写课题申请书时容易出现的问题。她提醒教师们在撰写书申请时，要将研究内容写得具体、详细，确保研究目标与内容的一致性。同时，要突出课题的创新点，展现研究的亮点，使课题更具吸引力和竞争力。

本次培训讲座内容丰富、实用性强，为青年教师们提供了清晰的课题申请指导。参与培训的教师们纷纷表示，通过李老师的讲解，他们对课题申请的流程和要点有了更深入的理解，对如何撰写高质量的课题申请书有了更明确的方向。相信在李老师的悉心指导下，上外附小·金海联合小学的青年教师们将在教育科研领域取得更大的进步，为学校的教育教学发展贡献更多的智慧和力量。

此次培训活动不仅为青年教师们搭建了一个学习和交流的平台，也为学校教育科研工作的深入开展奠定了坚实的基础。上外附小·金海联合小学一直以来高度重视教师的专业发展，通过举办各类培训活动，不断提升教师的教育教学能力和科研水平。未来，学校将继续开展更多类似的培训活动，助力教师成长，推动学校教育事业的高质量发展。